Unterrichtsmodul zu: Muslimisch in Deutschland

Muslimisch in Deutschland – na klar!

Fach, Schulform
Ethik/Religion, Deutsch, Gemeinschaftskunde
Oberschule und Gymnasium
Klassenstufe
8 – 10
Dauer
5 x 45min

Im Modul „Muslimisch in Deutschland – na klar!“ lernen SuS Zahlen und Fakten zum muslimischen Bevölkerungsanteil in Deutschland sowie verschiedene Aspekte muslimisch-deutscher Geschichte und Gegenwart. Darüber hinaus setzen sie sich mit Biografien und Perspektiven von muslimisch-deutschen Persönlichkeiten auseinander und gewinnen Einblicke in die jeweiligen künstlerischen Werke, in denen vor allem Themen muslimisch-deutscher Identität und Zugehörigkeit bearbeitet werden.

Ziele: Die SuS…

erhalten Informationen zu vielfältigem muslimischen Leben in Deutschland
lernen Fakten zu Zahlen und Geschichte
lernen Perspektiven von muslimischen Persönlichkeiten in Deutschland kennen
können Vorurteile durch Wissen entkräften
lernen muslimisch-deutsche Positionen kennen

1. Stunde: Wieviele Muslim_innen leben in Deutschland?

15min

Material 1

Einstieg ins Thema: Religionen in Deutschland

Ausgangspunkt der Beschäftigung mit dem Thema ist die Frage, wie hoch der prozentuale Anteil von Angehörigen verschiedener Religionsgemeinschaften an der Bevölkerung in Deutschland ist.

Zunächst lässt die Lehrkraft die SuS auf einem Blatt Papier jeweils ihre eigenen Schätzwerte notieren: dabei sollen die SuS die Zahlen zum Bevölkerungsanteil von Konfessionslosen, evangelischen Christen, katholischen Christen, Juden und Muslimen jeweils für die Bundesrepublik insgesamt und für das eigene Bundesland notieren.

Im Anschluss daran zeichnet die Lehrkraft zwei Kreisdiagramme an die Tafel, das erste für die Schätzwerte zu Deutschland allgemein, das zweite für die Schätzwerte zum jeweiligen Bundesland. Auf Zuruf werden die geschätzten Anteile der verschiedenen Religionen in beiden Kreisdiagrammen notiert; es können auch Mittelwerte der Klasse gebildet werden.

Den Schätzwerten werden anschließend die realen Verteilungen gegenüber gestellt, welche die Lehrer_innen dem Arbeitsblatt (M1) entnehmen können. Die Grafik (M1) kann von der Lehrkraft an die Wand projiziert und erklärt werden.

10min

Material 2

Einzelübung

Die folgende Stunde beleuchtet muslimisches Alltagsleben in Deutschland. Anhand einer Textarbeit erarbeiten die SuS Grundlagen aus den Themenfeldern Geschichte, Moscheegemeinden, Ein Islam – viele Islamverständnisse und Muslimische Jugendliche (M5).

10min

Material 3

Auswertungsgespräch: Geschätzte und reale Zahlen

Im Klassengespräch werden einzelne Arbeitsblätter vorgestellt und die Antworten zusammengetragen. Für das Auswertungsgespräch kann der/ die Lehrer_in auf das Material „Geschätzte und reale Zahlen“ (M3) zurückgreifen.

Fragen zum Auswertungsgespräch:

Was fällt euch an der Verteilung der Muslim_innen in Deutschland auf?
Welche Gründe aus der Geschichte kann es dafür geben, dass die Verteilung in West- und Ostdeutschland so unterschiedlich ist? Welche aktuellen Gründe kann es dafür geben?
Wie hoch hast du selbst die Anzahl der Muslim_innen geschätzt?
Wie unterscheiden sich die Schätzwerte der Klasse von den realen Zahlen?
Welche Erfahrungen haben euch zu der Schätzung gebracht?
Was könnten Gründe dafür sein, warum die Schätzungen und die realen Zahlen so weit auseinander liegen?

Impuls: Es wird angenommen, dass bei solchen Befragungen muslimisch mit Migrationshintergrund gleichgesetzt wird. (vgl. M3.2)

Was halten die SuS von dieser Vermutung?
Woher kommt diese Gleichsetzung?
Was ist daran problematisch?

10min

Material 4

Erklärfilm: Muslimischer Alltag in Deutschland

Der kurze Erklärfilm der Bundeszentrale für politische Bildung (M4) gibt einen Überblick und Einstieg in das Thema, das in den folgenden Unterrichtsstunden vertieft werden kann.

2. Stunde: Wissen erweitern – Islam in Deutschland

5min

Einstiegsgespräch

15min

Material 5

Einzelarbeit mit Texten

Jeweils ein Viertel der SuS erhält einen der vier Texte aus dem Material 5 (M5): Geschichte; Moscheegemeinden; Ein Islam – viele Islamverständnisse; Muslimische Jugendkulturen. Die SuS bearbeiten die Arbeitsblätter und Fragen zum Text in Einzelarbeit.

15min

Gruppenaustausch: Methode „Gruppenpuzzle“

Die SuS werden in Kleingruppen mit jeweils vier Teilnehmer_innen eingeteilt. Dabei setzt sich jede Gruppe aus jeweils vier „Themenexpert_innen“ der vorab bearbeiteten Inhalte zusammen. Anhand der Fragen zum Text stellen die SuS sich gegenseitig die wichtigsten Punkte ihres Themas vor.

10min

Material 6

Islam – Quiz

Die SuS bearbeiten anschließend gemeinsam ein Quiz, in dem die in den Texten behandelten Inhalte abgefragt werden (M6). Die Kontrolle funktioniert als Selbstkontrolle mittels eines Lösungswortes.

Im Plenum können offene Fragen besprochen werden.

3. – 5. Stunde: Muslimische Persönlichkeiten in Deutschland

5min

Einstiegsgespräch

Zunächst werden im Einstiegsgespräch offene Fragen aus den vorherigen Stunden geklärt. Anschließend führt der/ die Lehrer_in in die folgende Recherche-Aufgabe und das Thema „Muslimische Persönlichkeiten in Deutschland“ ein.

40min

Material 7

Einzelarbeit

Anhand von Hintergrundinformationen und Medienlinks (M7; die Dateien sind wahlweise als Links oder als QR-Codes abrufbar) erarbeiten die SuS jeweils ein Porträt zu einer der folgenden Persönlichkeiten: Soufeina Hamed (Künstlerin), Muhterem Araz (Politikerin), Younes Al-Amayra (Künstler), İpek İpekçioğlu (DJ), Melih Kesmen (Unternehmer). In dieser Unterrichtssequenz sollte es möglich sein, dass die SuS ihre Smartphones und Kopfhörer nutzen dürfen, um die Mediendateien ansehen zu können.

35min

Material 7

Gruppenaustausch

In Kleingruppen arbeiten nun alle SuS zusammen, die vorher zu derselben Person ein Porträt erstellt haben. Gemeinsam sollen sie mithilfe der vorab erarbeiteten Materialien ein Plakat entwerfen sowie eine Videosequenz aus dem Videomaterial heraussuchen, die einen Einblick in das Lebenswerk der Person ermöglicht (siehe jeweils Link 2 in den Materialien M7).

45min

Präsentation vor der Klasse

Die Kleingruppen stellen mithilfe des erarbeiteten Plakats ihre muslimische Persönlichkeit vor. Zudem zeigen sie Ausschnitte aus den Interviews oder Werken der porträtierten Personen vor der Klasse.

10min

Auswertungsgespräch

In einem Rückblick auf die gesamte Unterrichtssequenz werden offene Fragen in der ganzen Klasse diskutiert. Mit Blick auf die vorher behandelten muslimischen Persönlichkeiten kann gefragt werden:

Was hat Euch in der Arbeit zu den vorgestellten Personen überrascht?
Was ist für die hier vorgestellten Muslim_innen wichtig im Leben? Welche Rolle spielt Religion dabei? Spielt Religion bei allen eine Rolle?
Wie unterscheidet sich der Blick auf die vorgestellten Persönlichkeiten mit den Erwartungen zu „den“ Muslim_innen in Deutschland?

Arbeitsmaterial zum Unterrichtsmodul „Muslimisch in Deutschland“

Im folgenden finden Sie alle Materialien (Texte, Arbeitsblätter usw.), die Sie für die Durchführung des Moduls „Muslimisch in Deutschland – na klar!“ benötigen.

Ablaufplan
PDF
Materialien M1 bis M7
PDF
M1: Religionen in Deutschland
PDF
M2: Anzahl Muslim_innen
PDF
M3: Geschätzte und reale Zahlen
PDF
M4: Film "Muslimischer Alltag in Deutschland"
Link

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Weitere Informationen
M5: Arbeitsblätter
PDF
M6: Islamquiz
PDF
M7: Muslimische Persönlichkeiten
PDF

Förderer

KONTAKT

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Kurt-Eisner-Str. 68 HH
04275 Leipzig

Tel.: 0341 – 30 39 47 29
Email: jule.wagner@zeok.de
www.zeok.de

Die Materialien der Homepage sind entstanden im Rahmen des Modellprojekts „Vorurteilsbewusste Bildungsarbeit zu muslimischen Lebenswelten in Ostdeutschland“ (2015 – 2019).

ZEOK E.V

Der Verein wurde 2004 in Leipzig gegründet. Ausgangspunkt für die Gründung des Vereins war die „Schmucksammlung Dr. Bir“, die sich auf die Regionen Südosteuropas, des Mittelmeerraums sowie Südwest- und Zentralasiens bezieht.

Im Sinne des Stiftungsgebers Dr. Bir engagieren wir uns für eine gerechte, diskriminierungskritische und inklusive Gesellschaft. Transkulturelle Verbindungen und transregionale Verflechtungen spielen in unserer Arbeit eine wichtige Rolle. Wir schaffen Räume für Austausch und Begegnungen zwischen Menschen unterschiedlicher Herkunft.